教育部正在计划在2027年以数字学习材料取代教科书，作为学校课程的一部分。
据教育部长法德丽娜·塞德克称，此举将有助于解决沉重的书包问题。
法德莉娜说:“作为解决沉重书包问题的努力的一部分，教育部开发了数字辅助材料，将取代教科书。”她补充说，这些学习材料轻便、方便、覆盖范围更广，而且具有互动性。
7月2日，她在国会的书面答复中回答国会议员拿督艾哈迈德萨阿德(党-波kok Sena)关于2027年课程是否会考虑沉重书包等问题时说:“使用数字支持材料更有活力，将激发学生学习和探索更多领域的兴趣。”
把它记在帐上
沉重的书包问题一直困扰着马来西亚的学生。2010年，马来西亚国民大学(Universiti Kebangsaan Malaysia)的研究人员对吉隆坡358名小学生进行了研究，以确定他们书包的平均重量。研究发现，平均每个书包重6.4公斤。
考虑到学生的平均体重约为40公斤，研究人员得出结论，学生携带的包相当于他们体重的16%。
这项研究引起了人们的担忧，即学生携带的书包超过了体重10%的建议限制，使他们面临背部疼痛等健康风险。
多年来，教育部已采取措施减轻学生的负担。2017年，该部门发布了一份通知，为家长提供指导方针，建议他们防止孩子携带不必要的物品，比如精装书，去学校。
科技一直被吹捧为教科书的可能解决方案或替代品。据报道，在2022年，教育部鼓励学生通过马来西亚数字教育学习倡议(Delima)平台访问数字教科书。
当时，教育部表示，共有692本电子教科书被上传到该平台。
今年3月，教育部副部长Wong Kah Woh说，全国约有42%，即210万名学生在积极使用Delima。他补充说，学生们可以在这个平台上获得各种互动和有趣的学习材料。
上个月，教育部还宣布，沙巴州哥打京那巴鲁的SK Lapasan被选为参与其数字学校先锋项目的五所学校之一，该项目旨在培养更多精通数字技术的学生。
据称，从一年级到五年级的1350名学生将获得“Didik Tab”平板电脑，其中包含学校教科书，可以离线访问。
根据这一倡议，学校需要将平板电脑融入课堂体验，教育部认为这将自动减轻沉重的书包负担。
这些在学校的技术进步是一个福音，沉重的书包问题，也为学生提供新的和令人兴奋的学习经验。但是学生和老师准备好了吗?
互动包括
2023年，联合国儿童基金会领导了一项设计和制作无障碍数字教科书(ADT)的倡议，其中包括手语视频、导航支持、字幕和画外音等功能。
在乌拉圭的一项课堂研究中，联合国儿童基金会表示，学生们能够有效地浏览教科书并与之互动。
它注意到，听力残疾儿童欣赏手语录像和互动活动。
然而，它也指出，教师的指导对于帮助学生理解adt的特定功能至关重要，并补充说，在用户测试开始时，有智力障碍的学生在激活音频功能和观看视频方面面临挑战。
与此同时，韩国教育部最近宣布，将从明年开始在中小学引入人工智能数字教科书。
教育部在一份新闻稿中表示，这些教科书将提供许多好处，包括基于学生个人数据的个性化学习内容、屏幕字幕和多语言翻译，以满足特殊教育和不同文化背景的学生和教师的需求。
该计划最初引入的科目包括数学、英语和信息学(计算系统研究)。
然后，到2028年，该计划将扩大到包括社会研究、历史和科学等更多学科。据韩联社报道，一年级和二年级学生将被排除在这项计划之外，因为他们被认为“太小”，不适合使用数字设备。
教育部一名官员还告诉韩联社，学校将继续使用纸质教科书，直到各方，主要是教师、学生和家长，能够完全适应数字教科书，并取得良好的效果。
在包括马来西亚、乌拉圭和韩国在内的世界各国教育部寻求通过科技提升学习体验之际，联合国教科文组织(United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization，简称Unesco)敦促人们更多地关注如何更有效地利用科技。
联合国教科文组织指出，技术不应成为教师和学生的负担。
联合国教科文组织总干事奥德蕾·阿祖莱在一份报告中说:“把学习者的需求放在首位，支持教师。网络联系不能代替人与人之间的互动。”
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